Tema 2: Aplicación de las TIC en los procesos educativos

La relación entre PLE- labor docente- compromiso social

"Cambiar el cerebro para cambiar el mundo" es el título de este vídeo, en el que se nos habla de la importancia de trabajar y desarrollar la inteligencia social, emocional y ecológica ya desde las edades más tempranas, con el objetivo de fomentar la cooperación, la empatía, el altruismo, la compasión, como valores que afectan a la forma en que nuestro cerebro se desarrolla y, con dicho desarrollo, también nuestra actitud, no sólo en relación a uno mismo, sino con los demás y con el medioambiente.

Un vídeo que expone la idea de que nos encontramos en una sociedad en el que el consumismo y la ignorancia nos están autodestruyendo. "El cerebro no sabe nada del mundo moderno" dice el psicólogo Daniel Goleman.

También se expone la idea de que desde nuestro nacimiento hasta los 5 o 6 años constituye una etapa primordial en cuanto a la plasticidad cerebral, a lo que se añade que diseñar intervenciones educativas para aumentar los valores mencionados al principio, provoca cambios en el cerebro y, en consecuencia, en nuestra actitud y forma de afrontar la vida (y vivir) de ahí en adelante.

Todo esto me lleva a darme cuenta otra vez del gran compromiso social que supone nuestra profesión, más aún cuando estamos hablando de educación infantil.

¿Por qué hablo de todo esto en un tema de la asignatura en el que se habla, fundamentalmente, del PLE (Entorno Personal de Aprendizaje)? Muy sencillo. Leyendo las lecturas de Castañeda y Adell estuve reflexionando sobre cómo podríamos trabajar dicho PLE, tomando las TIC como eje vertebrador, en la etapa de educación infantil, que es para la cual me estoy formando.

Estuve pensando que tomar conciencia de nuestro PLE implica necesariamente que nuestro cerebro esté capacitado para reflexionar sobre ello. Una toma de conciencia y una cierta habilidad para la reflexión que puede empezar a hacerse explícitamente a partir de primaria o secundaria. Pero, y de forma implícita, ¿cómo puede empezar a hacerse desde infantil?

He encontrado la respuesta en este vídeo adjunto. El otro día, durante el debate que hicimos en clase, surgió la pregunta de ¿creéis que la figura del profesor desaparecerá? Pues bien, creo, de forma tajante, que no solo no puede desaparecer, sino que no debe desaparecer. ¿Por qué?

Es cierto que las TIC nos ofrecen la posibilidad de acceder a la información, y crearla, sin necesidad de tener a alguien ahí que nos la transmita. Pero ya hemos visto que acceder a la información no es sinónimo de poseer el conocimiento, y yo quisiera añadir que incluso poseer el conocimiento, sin el desarrollo de unos valores y unas actitudes que nos lleven a tomar conciencia del compromiso individual que ejercemos para con un compromiso social y ecológico, tampoco es suficiente.

Ahí es donde entra el papel del profesor y la relación que veo con el tema del PLE. Ahora somos estudiantes de Grado en Educación Infantil, y si dios quiere el día de mañana seremos maestros de educación infantil, con unas personas que, durante un período de tiempo "x", estarán influenciados por nuestra forma de ser, hacer, actuar y pensar. Además, unas personas de entre 0-6 años, etapa potencialmente crítica en cuanto a que el cerebro es mucho más susceptible de ser influenciado.

Por lo tanto, aparte de ser estudiantes, y de poder ser, el día de mañana, maestros y maestras, lo que somos y siempre seremos es ciudadanos de esta sociedad que nos ha tocado vivir, en la que, para bien o para mal, tenemos la capacidad de influir. Es en este contexto, en esta capacidad de influir, no solo en nuestros alumnos, sino en nuestra sociedad, donde veo la necesidad de tomar conciencia sobre nuestro PLE. Pero no solo en cuanto a la información a la que accedemos, las reflexiones que se derivan, la forma en que la compartimos y construimos, sino sobre todo en la actitud y grado de compromiso con qué, con quién, para qué y para quién accedemos a dicha información, la compartimos, la elaboramos. Tomar conciencia sobre quiénes somos y quién queremos ser. Es lo que se llama conocerse a uno mismo; una toma de conciencia que empieza con un proceso de introspección; un proceso imprescindible, creo yo, puesto que como se dice en el vídeo, para aprender hay que estar dispuesto a cambiar de opinión, y yo añadiría que no se puede cambiar de opinión si no se sabe lo que uno opina y cuáles son los principios a partir de los cuáles guiamos nuestra conducta.

Hablo de todo esto porque la ignorancia y el consumismo a los que hace referencia al vídeo me preocupan enormemente. Me preocupa sobre todo porque un profesor no puede permitirse el lujo de ser ignorante y contribuir, con su trabajo, a reproducir la sociedad actual. Una sociedad abierta a muchas críticas, por cierto.

Una idea que me ha gustado mucho de los documentos de Castañeda y Adell es que el PLE nos abre las puertas y nos ofrece cierto apoyo emocional y profesional cuando nos encontramos en un entorno poco favorable. Creo que es una idea relevante en cuanto que nuestro PLE está formado por información y personas favorables y poco favorables en cuanto a nuestro DPD y desarrollo personal, con lo cual necesitamos agarrarnos siempre, por decirlo de alguna manera, a ese árbol anclado al suelo que podríamos llamar "convicción y perseverancia". Una convicción y una perseverancia en cuanto a los principios para los cuales un día decidimos hacernos profesores; una convicción y una perseverancia que deben moldearse, puesto que debemos estar abiertos a nuevos aprendizajes y experiencias, que siempre provocarán, necesariamente, un cambio en nosotros, pero una convicción y una perseverancia que deben ser inamovibles si tenemos la desgracia de vernos arrollados en un entorno estático en vez de en un entorno dinámico. Digo esto porque, por experiencia, he visto cómo la naranja podrida suele acabar pudriendo a las naranjas buenas que tiene a su alrededor, una situación contra la que debemos luchar y ser, como he dicho, perseverantes.

Por eso es cierto que veo en las TIC una gran oportunidad para abrir las puertas a nuevas relaciones, interacciones, oportunidades, aprendizajes, pero siempre de la mano de las actitudes con que nos abrazamos a dichas posibilidades, puesto que no creo en un Desarrollo Profesional sin un necesario Desarrollo Personal. Dos desarrollos que van, y tienen que ir, de la mano.

Ahora sí puedo responder a mi duda: ¿Cómo podemos empezar a trabajar en el PLE, de forma implícita, en la etapa de infantil? Empezando por trabajar la inteligencia emocional y social (habilidades de relación intra e interpersonal), puesto que veo en dichas inteligencias la base para poder gestionar, de ahí en adelante, un PLE eficiente y suficientemente comprometido para con uno mismo y los demás, puesto que desgraciadamente nos encontramos en una sociedad que corrompe los valores de la ciudadanía, ataca a los derechos humanos y destruye el planeta Tierra, y puesto que es en el ámbito de la educación formal donde se gesta la oportunidad de que los ciudadanos del futuro puedan cambiar dichos aspectos de esta sociedad.